تعد إدارة الفصل من أصعب المهارات التي يجب إتقانها كمدرس. لسوء الحظ ، إذا لم تتمكن من إتقان هذه المهارة ، فلن تتمكن من البقاء على قيد الحياة كمدرس ، خاصة كمدرس بالمدرسة الإعدادية.
ومع ذلك ، عندما يبدأ العام الدراسي ، يتفاجأ العديد من معلمي الصف الأول المتوسط بالمدارس بسرور. كل ذلك من خلال تدريب المعلمين تم إخبارهم بمدى صعوبة إدارة الفصل الدراسي على مستوى المدرسة المتوسطة ومدى أهمية امتلاك مهارات إدارة صفية فعالة من أجل أن يكونوا مدرسين ناجحين.
ومع ذلك ، خلال الأيام الأولى من المدرسة ، لا يبدو أن هناك مشكلة كبيرة … يبدو أن الطلاب منتبهين إلى حد ما ، ولا أحد يتحدث أو يمرر الملاحظات حقًا ، وبالتأكيد لم يكن هناك أي شخص يتحدث أو أي مشاجرات أثناء الأيام القليلة الأولى … ولكن بعد ذلك تبدأ الأمور في التغيير.
كما ترى ، تلك الأيام القليلة الأولى هي فترة شهر العسل … الطلاب متوترون والعديد منهم خائفون قليلاً لذا يجلسون وينتظرون. ومع ذلك ، بحلول نهاية الأسبوع الأول من المدرسة ، أو بالتأكيد بحلول الأسبوع الثاني من المدرسة ، يبدأ طلاب المدارس الإعدادية في الشعور براحة أكبر ، ويبدأون في اختبار حدود المعلم وتصبح إدارة الفصل الدراسي أكثر صعوبة.
عند هذه النقطة يبدأ العديد من المدرسين في الذعر ويلجأون على الفور إلى أنظمة المكافأة / العقاب المختلفة ، أو كما يشير إليهم ألفي كون … أنظمة “الجزرة والعصا”.
لسوء الحظ ، هذه الأنظمة المعقدة خطأ. إنهم يقدمون حلولاً مؤقتة فقط لمشكلة مستمرة. يبدأ الطلاب الذين يستجيبون للمكافآت في أداء عملهم والتصرف فقط في حالة وجود مكافأة ، بينما في نفس الوقت يبدأ العديد من الطلاب الذين يتغذون على الانتباه السلبي في البحث عن العقوبة.
الخطة الأفضل هي “النهج الاستباقي” لإدارة الفصل الدراسي. يعتمد النهج الاستباقي على فرضية أن أفضل خطة لإدارة الفصل الدراسي هي خطة تعليمية قوية … أن مفتاح إدارة الفصول الدراسية بالمدرسة المتوسطة هو إبقاء جميع طلابك يشاركون بنشاط في جميع دروسك.
لسوء الحظ ، هناك أوقات لا يزال فيها المعلمون مجبرين على إعادة الفعل. هناك أوقات يستخدم فيها المعلم كل خدعة استباقية في الكتاب ولا يزال الطالب يفعل شيئًا يتطلب رد فعل المعلم.
ومع ذلك ، لمجرد أن المعلم يجب أن يتفاعل مع موقف ما يعني أنه يجب على المعلم معاقبة الطالب. لا يزال يتعين على المعلم حفظ العقوبة كملاذ أخير فقط!
إذن ، ما الذي يجب على المعلم فعله؟
حسنًا ، هذه فكرة … قم بإنشاء “خطة عمل للسلوك”. والأفضل من ذلك ، اجعل الطالب يضع “خطة عمل السلوك”.
المفتاح لتغيير سلوك الطالب غير اللائق هو جعل * الطالب * يتحمل مسؤولية أفعاله. أولاً ، يجب على الطالب تحديد السلوك غير المناسب ، ثم تحديد سبب كونه غير لائق ، وأخيرًا ، كيف يخطط لإيقاف السلوك غير المناسب.
كل ما يحتاجه المعلم هو أن يكمل الطالب “خطة عمل السلوك”. تدعو الخطة الطالب إلى إكمال العبارات الثلاثة التالية:
1. أكتب هذه الخطة لأنني …
2. لم يكن هذا السلوك مناسبًا لأن …
3. لمنع حدوث ذلك مرة أخرى ، أخطط لـ …
بعد ذلك ، في الجزء السفلي من النشرة ، تأكد من قيام الطالب بالتوقيع على اسمه. من خلال التوقيع على اسمه ، يعد الطالب بمتابعة خطته.
في النهاية ، يعتبر نهج إدارة الفصل الدراسي هذا أفضل بكثير من مجرد معاقبة الطالب على سوء السلوك. نهج إدارة الفصل هذا له نتائج طويلة الأجل.
