الألعاب التعليمية والمهارات الحياتية
الألعاب التعليمية لا تعزز فقط مهارات النمو لدى الأطفال. كما أنها تساعد الأطفال على اكتساب مهارات الحياة الأساسية وتحسينها. يمكن تنمية الإبداع والثقة بالنفس والاستقلالية والمسؤولية والنزاهة من خلال استخدام الألعاب التعليمية المختارة بعناية.
إِبداع
تتمثل إحدى السمات المميزة للألعاب التعليمية في مدى دعمها للعب الإبداعي المفتوح. يمكن لصينية من الطعام الخشبي أن تلهم الطفل لقضاء فترة ما بعد الظهيرة كاملة في إدارة مطعم تخيلي أو زراعة المحاصيل وحصادها في مزرعة خيالية. يمكن تحويل مجموعة من الكتل إلى برج أو نظام طرق أو حصن أو سيارة أو حتى حيوانات مختلفة. وإمكانيات رطل من الصلصال لا حصر لها! كلما زاد الوقت الذي يقضيه الطفل في استكشاف جميع الأشياء المختلفة التي يمكن أن تصبح عليها اللعبة ، زادت قوة خيال الطفل. هذا يعزز الانفتاح على الاحتمالات الجديدة التي ستساعد الطفل على التفكير في حلول إبداعية ومبتكرة لأي تحديات ينتهي به الأمر إلى مواجهتها كشخص بالغ.
الثقة بالنفس
إحدى طرق بناء الثقة بالنفس هي من خلال اللعب الذي يشجع الطفل على تأكيد نفسه أو نفسها. يساعد الغناء والأداء والتمثيل أمام جمهور الأطفال على تأكيد أنفسهم في كل من مرحلة التخطيط وأثناء الأداء الفعلي. يتعلم الأطفال أيضًا تأكيد أنفسهم من خلال تمثيل السيناريوهات أو الأداء بشكل غير رسمي مع أقرانهم. الألعاب ذات النهايات المفتوحة مثل الآلات الموسيقية وملابس التزيين والدعائم تشجع هذا النوع من اللعب.
كما أن المخاطرة التي تؤتي ثمارها ستنمي ثقة الطفل بنفسه. سوزان ج سولومون ، مؤلفة الملاعب الأمريكية: تنشيط الفضاء المجتمعي ، يلاحظ أن “الأطفال يحتاجون إلى فرصة لتحمل المخاطر المقبولة ، وتعلم السبب والنتيجة ، واتخاذ الخيارات ورؤية العواقب. إذا لم يتعلموا المجازفة ، فسوف نخسر جيلًا من رواد الأعمال والعلماء.”
لتحمل مثل هذه المخاطر ، يجب على الأطفال تطوير صلاحيات تقييم المخاطر واتخاذ القرار حتى يتمكنوا من التأكد من أن المخاطر التي يخططون لخوضها مقبولة في الواقع. تتطلب عملية ركوب الألعاب الكبيرة مثل الدراجات والتحكم فيها من الأطفال حساب المخاطر الجسدية. يتضمن المنطق المطلوب للعب بعض ألعاب الطاولة المستندة إلى الإستراتيجية مثل Monopoly و Chess و Checkers تقييم المخاطر مثل الاستثمار في عقار أم لا أو المخاطرة بقطعة واحدة لتحقيق مكاسب أكبر في المستقبل.
لتحسين قدرتهم على حساب المخاطر ، يجب على الأطفال أيضًا تطوير مهاراتهم في اتخاذ القرار. يمكن أن تساعد مجموعات العلوم والهندسة من خلال مطالبة الأطفال باستخدام الملاحظات والتوجيهات لاتخاذ قرارات حول كيفية إجراء تجربة أو بناء آلة عمل. يمكن أيضًا للألغاز ومجموعات تشييد المباني صقل هذه المهارة.
استقلال
بشكل عام ، فإن السماح للأطفال بتوجيه لعبهم وأن يكونوا مسؤولين عما يجب عليهم فعله أثناء أوقات فراغهم يساعدهم على أن يصبحوا أكثر اكتفاءً ذاتيًا وقدرة على الصمود. على وجه الخصوص ، تعزز بعض الألعاب التعليمية مهارات مثل حل المشكلات وتولي المسؤولية والقيادة.
أحد جوانب الاستقلال هو أن تكون قادرًا على حل المشكلة بنفسك. يتيح العمل باستخدام نظام ألعاب البناء للطفل استكشاف حلول مختلفة لتحدي بناء عناصر مختلفة. واجهتك التحديات المنطقية بمفردك ، مثل معرفة كيفية استخدام مجموعة من قوالب النماذج لتكرار أنماط معقدة معينة ، وكذلك بناء مهارات حل المشكلات.
جانب آخر للاستقلال هو تولي مسؤولية الموقف. يمكن أن يكون هذا بسيطًا مثل تزويد طفلك بخيارين من الألعاب والسماح للطفل بالاستقلالية لاتخاذ قراره الخاص بشأن اللعب بها. علاوة على ذلك ، يمكنك أيضًا تشجيع تطوير الاستقلال من خلال السماح لطفلك بتوجيه الأدوار التي ستلعبها عند اللعب مع طفلك أو السماح لطفلك بتولي مسؤولية كيفية اللعب باللعبة. إن تزويد طفلك بمجموعات اللعب المفتوحة مثل المزارع ، ومراكز الإطفاء والشرطة ، وسفن القراصنة ، وبيوت الأشجار ، ومحطات القطار ، يخلق موقفًا يمكن فيه لطفلك التحكم في السيناريوهات التي سيتصرف بها في ذلك اليوم.
الجانب الثالث للاستقلال هو أخذ دور قيادي. في حين أن كتل الوحدات ومجموعات البناء المشتركة من الكتل الخشبية المفرغة الكبيرة الحجم ، أو كتل الرغوة الضخمة ، أو كتل الكرتون القوية يمكن أن تعزز مهارات التعاون ، إلا أنها يمكن أن توفر أيضًا فرصًا لطفل واحد لقيادة الآخرين بطريقة إيجابية لبناء بنية محددة يمتلكها هذا الطفل في عين الاعتبار. يمكن للألعاب التعليمية أيضًا أن تساعد الأطفال على التحفيز الذاتي والتوجيه الذاتي حتى يتمكنوا من قيادة أنفسهم إلى الإنجازات دون الاعتماد دائمًا على الدعم والتأكيد الخارجيين.
المسئولية
لكي يصبحوا مواطنين صالحين ، يجب على جميع الأطفال تطوير الشعور بالمسؤولية الشخصية والمجتمعية والبيئية. بشكل عام ، فإن الوثوق بالأطفال للعناية الجيدة بألعابهم ، واللعب معهم بشكل جيد وإعادتهم إلى المكان الذي ينتمون إليه عند الانتهاء من اللعب ، يمكن أن يبدأ في تعزيز الشعور بالمسؤولية. على المستوى الأساسي ، يمكن أن يساعد الرسم البياني مثل مخطط المسؤولية المغناطيسية لميليسا ودوغ الطفل على تتبع التزاماته الشخصية. علاوة على ذلك ، يمكن للألعاب المحددة تطوير أنواع أخرى من المسؤولية.
عندما يتم تزويد الطفل بلعبة ذات نهايات مفتوحة مثل مجموعة البناء التي يجب أن يقوم الطفل بتجميعها ، فإنه سيتحمل المسؤولية الشخصية لاتباع الإرشادات والتأكد من وضع اللعبة معًا بشكل صحيح. سيؤدي ذلك إلى تدريب الطفل على الشعور بالفخر والمسؤولية الشخصية في أي وظائف مستقبلية يتوقع أن يقوم بها. وعندما يعتني الطفل بدمية أو يتظاهر بحيوان أليف ، فإنه يطور أيضًا إحساسًا بالمسؤولية الشخصية للوفاء بالتزاماته تجاه شخص آخر.
يمكن أن يمتد لعب الأدوار في الالتزامات إلى خلق شعور بالمسؤولية تجاه المجتمع. عندما يتظاهر الطفل بأنه عامل بناء أو طبيب ، فإن هذا الطفل يمارس مسؤوليات الكبار التي يجب الوفاء بها إذا كان الناس سيعيشون معًا في مجتمعات. يؤدي لعب الأدوار هذا إلى جعل الطفل اجتماعيًا ويسمح له أو لها بالتعود على فكرة أن يصبح عضوًا مساهمًا في مثل هذا المجتمع بمجرد نموه أو نموها.
أخيرًا ، يمكن لمجموعات العلوم التي تشجع الأطفال على دراسة الأرض أن تثقيف الأطفال حول سبب وجوب رعاية الناس للحيوانات والأرض والموارد وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، الألعاب المصنوعة من مواد مستدامة (مثل ألعاب الخطة) أو البلاستيك الحيوي (مثل الألعاب الخضراء) ، أو المصممة لاستخدام المواد المعاد تدويرها (مثل مجموعات أوبرستكس سكافنجر) ، تشجع على احترام الحفاظ على الموارد الطبيعية. وهذا بدوره يؤدي إلى شعور متطور بالمسؤولية تجاه العناية بالبيئة.
التكامل
يمكن للألعاب التعليمية أيضًا أن تساعد الأطفال على تطوير النزاهة. يمكن أن يساعد استخدام الأزياء والدعائم في مواقف لعب الأدوار مثل العميل والخادم الأطفال على ممارسة الأدب والأخلاق. يمكن أن يؤدي القيام بسيناريوهات مثل رعاية دمية أو حيوان مصاب إلى تعزيز التعاطف والتعاطف. ولعب الألعاب التنافسية بشكل عادل من خلال التناوب واتباع القواعد ينمي تقدير الطفل للصواب والخطأ.
لا يمكن الاستهانة بالفائدة التعليمية للألعاب لتنمية الطفل. يستمر السعي وراء اللعب والاكتشاف في مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ. ينمو لدى الأطفال شغف بمحيطهم من اللعب بالألعاب ويستمرون في ممارسة الهوايات في وقت متأخر من حياتهم.
