طريقة التعلم الملائمة
تعليم الأطفال الصغار كيفية القراءة: التجربة الجديدة.
من خلال التجربة التي طورتها مع أطفالي الثلاثة ، قمت بإنشاء تكييف
طريقة التعلم على أساس الخطوات الأربع الأولى التي وصفها جلين دومان:
– التمايز البصري (كيفية تحضير المادة) ؛
– المفردات الصحيحة (البطاقات التي تعكس الواقع اليومي للطفل) ؛
– مفردات البيئة الأسرية (التي تعكس الأشياء التي
كان الطفل على اتصال به في المنزل ، لتفاعلاته اليومية) ، و
– المفردات لبناء تراكيب الجمل (المقالات ، حروف الجر ، و
الصفات).
لم يتم تقديم الجمل كما تقترح طريقة دومان للخطوة الخامسة. ال
تم قمع الخطوات الأخرى ، بما في ذلك الخطوة الخامسة ، في تجربتنا ، بسبب
الظروف ، لأن تفضيلات الأطفال تشير إلى أن هذه الخطوات ستفعل
يتم تخطيها ، للإشارة إلى ما يحتاجه الدماغ أو لا يختبره. عندما يكون الأطفال
أكمل قراءة المفردات كاملة ، وعرف أيضًا الأبجدية وقراءته بالفعل
كتب المدرسة الابتدائية وإشارات المرور واللوحات الإعلانية في الشوارع.
ومع ذلك ، كانت عملية استيعاب القراءة عالمية ، منذ الخطوات 5 و 6 و 7 من
تم تقديم طريقة دومان في وقت واحد للخطوات 1 و 2 و 3 و 4. للتوضيح
من الأفضل ، بينما كنت ألعب مع الأطفال لعبة الورق ، مع العائلة بأكملها
أظهر لهم القراءة كموضوع وكيف قدمت القراءة نفسها عرضيًا
في سياق مجتمعي (في التلفزيون ووسائل الإعلام وإشارات المرور).
أنشأ الدماغ نفسه آليات لإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بين
بعض الحروف وغيرها وبعض الكلمات وغيرها.
بما أن عملية التحفيز في بيئة أسرية اتبعت مسارها ، فإن
استيعاب الأطفال للكلمات التي تعكس استيعابهم لـ
انتهى الأمر بالمحتويات مما أدى إلى روابط بين الكائنات والأشياء
تمثيلات ، بهذه السرعة المذهلة التي كانت عندما كان عمر الأطفال عامين
من العمر ، يمكنهم بالفعل القراءة وإظهار شغفهم بلعبة
قراءة. أظهر الأطفال أيضًا أنهم مستعدون للكتابة. بنفس الشيء
عملية ممتعة ، شعروا بها أثناء اللعب بشيء حتى تعبوا منه
لعب الأطفال بالكلمات. ومع ذلك ، فإن الاختلاف هو أن الكلمات كانت
جزء من مجموعة كبيرة جدًا ، مما دفع الأطفال إلى الجمع بينهم واكتشافهم ،
واستمرت اللعبة في توسيع نفسها حتى أثبت الأطفال قدرتهم على ذلك
دمجه.
نحن ندرك أن لعبة التعلم هذه لن تنتهي أبدًا ، لأنها بدأت
في وقت مبكر كما هو الحال مع الطفل ، يميل الإنسان إلى محاولة إدارته بالكامل
وجود.
يقودنا هذا إلى القول إن تعليم الطفل القراءة فقط في سن السادسة هو أمر ضروري
يسلب منه فرصة اكتشاف لعبة التعلم
القراءة في المرحلة التي يمكن أن تكون أفضل تجربة فيها – في سن مبكرة ،
عندما يطور الدماغ مخططاته العقلية الأولى ، وفيها يكون العقل
الأنشطة لا تزال غير مقيدة في تنميتها داخل الطبيعية و
الآفاق المحتملة.
من السهل جدًا تحديد منهجية طريقة تعليم الطفل كيف
لقراءة وانتظار حدوث كل مرحلة من مراحل التطوير كما نتوقع تمامًا. هو – هي
من المعروف أن نية الوالدين فقط لتعليم أطفالهم كيفية القراءة
في وقت مبكر ، يمكن أن يؤدي بالفعل إلى حقائق من شأنها أن تميز أطفالهم بشكل أفضل
أولئك الذين لم يجربوها. حتى أكثر المحاولات تشويشًا ستسفر عن ملاحظتها
النتائج التي هي أكثر النتائج إيجابية ومشجعة ، الأمر يستحق
تسليط الضوء! يجب أن يكون الإجراء المعتمد كارثيًا للغاية أو لا يكون معقدًا
لتحقيق نتائج. من بساطة هذه المبادرة ، من الممكن بالفعل الحصول عليها
نتائج أفضل مما لو بدأ المرء في تعليم الطفل في سن 6 سنوات فقط. في السادسة،
لقد فات الأوان بالفعل! الفضول والإمكانيات التحفيزية للدماغ
تم إلغاء تنشيطه بالفعل بحلول ذلك الوقت. كلما بدأت لاحقًا ، زادت صعوبة التدريس
لتعليم الطفل كيفية القراءة.
يؤكد جلين دومان في كتابه “كيف تعلم طفلك القراءة” أن الطفل
قبل سن 5 سنوات قادر على استيعاب كمية هائلة من المعلومات و
يمكن أن تقبل المعلومات بمعدل لا يصدق. يقول أنه كلما زادت المعلومات أ
يتلقى الطفل قبل إتمام 5 سنوات من العمر ، وهو أقصى ما يحتفظ به ؛ وذلك
الطفل لديه كميات هائلة من الطاقة لمثل هذا. إلى جانب ذلك ، فإن الطفل في
هذه الفئة العمرية لديها رغبة كبيرة في التعلم. يمكنه أن يتعلم القراءة ويريد
لتتعلم كيف تقرأ.
من واقع خبرتي ، أدركت أن العامل الأكثر أهمية أثناء البدء في
العملية هي التأكد من أن الوالد (الوالدين) سيكون لهما الموقف المناسب والكافي
النهج ، أو الأفضل ، يجب الحفاظ على الحماس ؛ وأن الوالد يجب
لا تضغط أو تؤخر خطوات تقديم المعلومات للطفل. الأخرى
العامل هو أن تكون منتبهاً لحجم وشكل وترتيب عرض المواد
ليقرأها الطفل.
من المهم أيضًا ملاحظة متى تبدأ كل جلسة قراءة و
متى تنهيها. لبدء الجلسة ، أنسب وقت هو كل لحظة فيها
الذي يكون الطفل في مزاج جيد. لا تأخذه للقراءة عندما يكون غريب الأطوار ، يبكي ،
أو غير راضٍ. يجب أن يكون نشاط اللعب سعيدًا وممتعًا للطفل
والوالد.
وقت إنهاء نشاط اللعب – وهو الدافع الرئيسي للأسلوب ،
يجب أن يكون قبل أن يفقد الطفل الاهتمام ، حتى نضمن بهذه الطريقة أن
سيرغب الطفل في تكرار النشاط ويعيش لحظة السعادة لوجوده معه
الاباء. خلال هذه اللحظة ، يستمتع الطفل بصحبة الوالدين ويلعب
بمعرفة ومعلومات جديدة. من الضروري أن تعرف بالضبط ما هو الطفل
يفكر ، أو أفضل ، في معرفة رد فعله من أجل إيقاف كل جلسة قبل
رغبته / رغبتها في القيام بذلك. يجب أن يتخيل القارئ أن هذا مستحيل.
ولكنه ليس كذلك. بعد بضع جلسات ، من الممكن إدراك الوقت بالضبط
لإبعاد الطفل عن البطاقة. إذا كان لديك أكثر من طفل واحد ، فسترى
أن كل واحد لديه إيقاع خاص به ، كما اكتشفت بإيقاعي.
إليان لياو ، دكتوراه
طريقة التعلم المعدلة (ج) 2006
قم بزيارة موقعنا للحصول على كتاب إلكتروني مجاني للمبتدئين حول تعلم الأطفال وقراءتهم.
