سواء كنت قد قرأت مقالاتي الأخرى في فئة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة أو لأنك قمت بالبحث في هذا الموضوع عبر الإنترنت ، فمن المحتمل أن يكون لديك أسئلة حول كيفية ملاءمة المصطلحين “صديقة للدماغ” و “أساليب التعلم” مع عملك مع طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة. بالتأكيد الهدف من كليهما هو مساعدة طفلك على التعلم ، فما الفرق؟ هل أحدهما أفضل من الآخر؟
“أساليب التعلم” هو المفهوم الأقدم ويمثل نتائج العديد من الدراسات البحثية التي تحاول تحديد كيف نتعلم. سوف تجد ملخصًا لهذه النتائج في مقالتي “أساليب التعلم – هل يجب اختبار طفلي؟” (الجواب لا.) كانت هذه المفاهيم في الأساس تخمينات ، بناءً على ملاحظة السلوك ، حول كيفية استيعاب الدماغ للمعلومات وتخزينها. تخمينات حول كيفية تعلم الدماغ.
أوصي بأن تقرأ تلك المقالة لتتعرف على المصطلحات لأنك من المحتمل أن تصادف بعض أو كل هذه المفاهيم أثناء دراستك لتعليم الطفولة المبكرة. قد تصادف حتى مدرسين في مستقبل طفلك لا يزالون متمسكين بهذه المفاهيم. بعض هذه المحاولات لشرح كيف نتعلم لها مزايا أكثر من غيرها ؛ هناك بعض الحقيقة في كل منهما. لكن لم يقدم أي منها الإجابة الكاملة. فقد مفهوم أساليب التعلم مكانته في مجال التعليم. في بحثي لهذه المقالة فوجئت بعدد المقالات ومقاطع الفيديو التي أشارت إلى “فضح” هذا المفهوم لأساليب التعلم.
بعد أن درسنا في المدارس العامة في التسعينيات عندما تم تشجيعنا على اختبار أساليب تعلم طلابنا ، وغالبًا ما كان يتم وضع الطلاب في فصول حيث يتوافق أسلوبهم التعليمي مع أسلوب المعلم ، بدت فكرة “فضح” أساليب التعلم مستحيلة في البداية. ومع ذلك ، فإن هذا التغيير في الموقف من التعليم هو نتيجة للتطورات الجديدة في تكنولوجيا مسح الدماغ وجراحة الدماغ وأبحاث الدماغ. لم يعد علينا تخمين كيف يتعلم الدماغ. لدينا الكثير من الأبحاث والتحقق العملي من التقنيات التي أثبتت فعاليتها في التعلم.
إن مجال التعليم والتعلم القائم على الدماغ لا يتجاوز عمره عقدين من الزمن ؛ والميدان لا يخلو من منتقديه. ولكن حتى جامعة هارفارد تقدم الآن برامج الماجستير والدكتوراه من خلال برنامج MBE – Mind، Brain، and Education. تدور دراسة التعليم القائم على الدماغ حول تعلم التقنيات التي يجب على الآباء والمعلمين استخدامها لإشراك الدماغ بشكل أفضل في التعلم.
الآن بعد أن عرفنا كيف يتعلم الدماغ فعليًا ، من المهم أن تستخدم تقنيات صديقة للدماغ أثناء عملك مع طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة. لا تحتاج إلى شهادة في التدريس لاستخدام تقنيات صديقة للدماغ. سألخص الآن هنا الأشياء التي تحتاج إلى أخذها في الاعتبار عند العمل مع طفلك. يحتاج الدماغ إلى اللون ، والتمرين / الحركة ، ومجموعة متنوعة من الأنشطة ، والجدة ، ووقت المعالجة ، والموسيقى ، والحد من التوتر ، والمعلومات في “قطع صغيرة” ، والكثير من الراحة ، ومقدمة إلى “الفنون” – الرقص ، والدراما (تمثيل الأشياء ) ، والفن ، والمراجعة المتكررة ، والتغذية الجيدة ، والمزيد. هناك العديد من الأساليب المحددة التي يستخدمها المعلمون في فصولهم الدراسية ، ولكن هذه القائمة ستمنحك بداية جيدة للعمل في المنزل ..
هناك بعض الأشياء التي يجب أن تلاحظها من القائمة:
-
تستخدم هذه الأنشطة في الواقع جميع المفاهيم المختلفة لأساليب التعلم ، ولهذا السبب لا تحتاج إلى اختبار طفلك ، ولماذا لم أقم بإدراجها. يعالج استخدام تقنيات صديقة للدماغ ما تحتاج لمعرفته حول أساليب التعلم.
-
أنت تستخدم بالفعل العديد من هذه التقنيات. أنت تعمل بالفعل في فترات زمنية قصيرة ، وتعطي وقتًا للمعالجة ، والكثير من المراجعة ، والحركة ، وأنواع مختلفة من الأنشطة ، وتراقب طفلك لتجنب الإجهاد ، وما إلى ذلك.
-
أوراق عمل المهارات والحفر ليست صديقة للدماغ. هناك المئات من المواقع على الإنترنت تقدم أوراق عمل لطفلك في سن ما قبل المدرسة. ومع ذلك ، ما لم تكن أوراق العمل هذه تحتوي على الكثير من الأنشطة الملونة والجديدة والمتنوعة ، وتكون قصيرة ، ويتم التحقق منها ذاتيًا لتجنب الأخطاء التي تم التدرب عليها ، وأنت على استعداد للإشراف على كل لحظة من استخدامها ، فيجب عليك تجنب استخدامها!
إذا كنت تريد المزيد من المعلومات حول التعلم القائم على الدماغ ، فإنني أوصي بقراءة Eric Jensen و / أو David Sousa و / أو John Medina.
الإجابة على السؤال الأولي هي أن “صديقة الدماغ” هي مفهوم التعلم الذي تحتاج إلى دمجه في عملك مع طفلك. لاحظ أنني لم أذكر الرياضيات حتى لأن هذه التقنيات مخصصة للتعلم بالكامل. تذكر أن تظل دائمًا إيجابيًا مع طفلك ، وأن تكون متحمسًا للتعلم ، وتجنب الملل لدى طفلك. الملل في الواقع يدمر خلايا الدماغ ، ونحن بالتأكيد لا نريد ذلك!
