أصبح الدخل الأكاديمي الذي يمكن الاعتماد عليه ممكنًا الآن مع سهولة توافر أجهزة الكمبيوتر المحمولة الرخيصة والوصول اللاسلكي العالمي تقريبًا إلى الإنترنت. في الواقع ، فإن الجمع بين هذين التقدمين التقنيين مع درجة الدراسات العليا المكتسبة ، أو درجة الماجستير أو الدكتوراه ، يمكن أن يسمح لمعلم في المستوى ما بعد الثانوي للتعليم العام بمضاعفة الدخل الأكاديمي بوظائف التدريس المساعدة عبر الإنترنت. إن المشهد الفكري للأفراد الراغبين في التدريس في مستوى ما بعد الثانوي من أجل لقمة العيش يتفكك إلى ما هو أبعد بكثير من خيال معظم المعلمين. لكي نكون صادقين إلى حد كبير ، فإن فرص الحصول على منصب مسار الحيازة الذي يتطور في النهاية إلى منصب ثابت فعلي تصبح أقل كل يوم. هذا الاختفاء للوظائف المهنية في الكليات والجامعات هو نتيجة لتلاشي ميزانيات أعضاء هيئة التدريس. ومع ذلك ، فإن عدد طلاب الجامعات المسجلين الجدد والعائدين الذين يتوقون للحصول على درجة البكالوريوس عبر الإنترنت أو درجة الماجستير عبر الإنترنت يتطلب عددًا متزايدًا من المعلمين المؤهلين الراغبين في أن يصبحوا أستاذًا عبر الإنترنت مع مجموعة المهارات التقنية اللازمة وفهم متطلبات التدريس عبر الإنترنت عبر الإنترنت تتطلب برامج درجة البكالوريوس وبرامج درجة الماجستير عبر الإنترنت من المعلم عبر الإنترنت.
لا تخطئ فيما إذا كنت قد التحقت مؤخرًا ببرنامج الدراسات العليا: التعليم عن بعد ينمو بسرعة فائقة وتتطور التكنولوجيا بخطى تحطيم الأرقام القياسية ، ويجب أن يكون لكل فصل جامعي عبر الإنترنت أستاذ عبر الإنترنت يقوم بتدريس الدورة التدريبية عبر الإنترنت. هذا يعني أنه نظرًا لإتاحة المزيد من برامج الشهادات الجامعية عبر الإنترنت من قبل المسؤولين الأكاديميين الذين يحتاجون إلى طرق أقل تكلفة لتلبية احتياجات التعليم بعد الثانوي لمجموعات الطلاب المتضخمة ، تزداد فرصة وجود مدرس مساعد قوي ومستنير عبر الإنترنت لكتلة ثمانية إلى عشر وظائف تدريس مساعدة عبر الإنترنت في جدول التدريس عبر الإنترنت والتي ستولد قدرًا كبيرًا من الدخل الإضافي عبر الإنترنت طوال العام التقويمي. من الممكن تمامًا كسب ما يصل إلى خمسين ألف دولار سنويًا من التدريس عبر الإنترنت بشرط أن يكون هناك ما يكفي من وظائف أعضاء هيئة التدريس عبر الإنترنت في جدول التدريس عبر الإنترنت.
يجب ألا تفترض أنه من السهل جمع ما يكفي من الوظائف الإضافية عبر الإنترنت لتوليد العيش بدوام كامل من جهاز كمبيوتر شخصي. سوف يتطلب الأمر تركيزًا حقيقيًا لتقديم عشرات الطلبات كل يوم لوظائف التدريس الجامعية عبر الإنترنت. لحسن الحظ ، هناك أكثر من خمسة آلاف مؤسسة أكاديمية لما بعد المرحلة الثانوية تقدم لطلابها المسجلين فرصة للحصول على شهادة جامعية عبر الإنترنت من أجهزة الكمبيوتر الشخصية الخاصة بهم في المنزل وفي العمل. في حين أن الآلاف من أرباب العمل المحتملين قد يبدون وكأنهم سوق غني لأستاذ مبتدئ عبر الإنترنت ، فإن الحقيقة هي أن الأمر سيستغرق جهدًا يوميًا للتقدم إلى أكبر عدد من الكليات والجامعات الحكومية وكليات المجتمع والمدارس الفنية والكليات الربحية للوصول إلى ستة إلى عشر دورات عبر الإنترنت. السبب في أن هذا الجهد ضروري هو القدر المتزايد من المنافسة بين الأفراد الحاصلين على درجات جامعية في محاولة لاستبدال الدخل المفقود أو على الأقل استكمال الدخل الحالي عن طريق التدريس عبر الإنترنت. تمتلك المدارس مجموعة من المساعدين المؤهلين تمامًا عبر الإنترنت ، كما أن أساتذة الكليات عبر الإنترنت الذين حصلوا بنجاح على وظائف التدريس عبر الإنترنت مترددون للغاية في التخلي عنها لأي سبب في هذا الاقتصاد غير المؤكد.
في حين أن الفرص لكسب عيش حقيقي من وظائف المعلم عبر الإنترنت متاحة بالفعل في الأكاديمية الرقمية ، فإن الطريقة التي يستغل بها الأكاديمي هذه الفرص هي من خلال تعلم كيف يجعل الإنترنت من الممكن بناء جدول مليء بالعديد من المناصب التعليمية عبر الإنترنت التي يمكن الوصول إليها وفقًا للأهداف المالية للمدرب الفردي عبر الإنترنت. أفضل طريقة للبدء في إنشاء جدول تدريس قابل للتطبيق عبر الإنترنت هو البدء في تحديد المواقع الأكاديمية لما بعد المرحلة الثانوية على الإنترنت وتعلم كيفية التحرك بسرعة وكفاءة داخل وخارج أقسام تطبيق أعضاء هيئة التدريس في موقع كل مدرسة.
إذا كنت حاصلاً على درجة الدراسات العليا أو درجة الماجستير أو الدكتوراه ، وترغب في تعليم طلاب الكليات والجامعات من جهاز كمبيوتر موجود في أي مكان مادي في العالم ، وهذا يعني أي مدينة أو ولاية أو حتى بلد ، ثم التدريس عبر الإنترنت يمكن أن تكون الوظائف إجابة حقيقية. ستزداد الحاجة إلى إضافات عبر الإنترنت معدة تقنيًا ومؤهلة أكاديميًا في السنوات القادمة فقط.
في الوقت نفسه ، فإن رغبة الإداريين الأكاديميين في إنفاق الأموال القليلة المتوفرة في الميزانية المتاحة لهم كميزانيات حكومية للتعليم العام تتعاقد بشكل كبير على رواتب ومزايا أعضاء هيئة التدريس التقليدية ، والتي لا يمكن سحب معظمها بعد منح الكلية. أو أستاذ جامعي ، يصبح أضعف مع مرور كل فصل دراسي. هذا يعني أنه يمكن للمدرس المساعد للكلية عبر الإنترنت أن يتوقع كسب مبلغ كبير من الدخل من فصل أو فصلين جامعيين عبر الإنترنت. بدلاً من ذلك ، يجب أن يعرف الأستاذ المحتمل عبر الإنترنت أن متوسط برنامج الشهادة الجامعية عبر الإنترنت يدفع لمدربيه عبر الإنترنت حوالي ألفي دولار للدورة التدريبية عبر الإنترنت في المتوسط. بالطبع ، يمكن أن يكون أجر دورة درجة الماجستير الفردية أعلى قليلاً ، وعادةً ما يتم دفع عدة مئات من الدولارات للدكتوراه أكثر من درجة الماجستير لكل فصل دراسي عبر الإنترنت.
الاستنتاج الذي توصلت إليه ، بصفتك مدرسًا مساعدًا طموحًا عبر الإنترنت ، هو أنه سيكون من الضروري إعادة فحص تفكيرك حول النهج التقليدي للبحث عن عمل أكاديمي كمعلم في مرحلة ما بعد الثانوية. لم يعد من الحكمة اقتصاديًا الاعتماد على التمويل الحكومي لرواتب أعضاء هيئة التدريس العامة. بدلاً من ذلك ، تكمن الإجابة في تطوير وجهة نظر ريادة الأعمال كأكاديمي وإجراء التعديلات اللازمة اللازمة للانتقال من الفصل الدراسي في الكلية إلى جدول التدريس عبر الإنترنت المليء بما لا يقل عن اثني عشر فصولاً عبر الإنترنت يمكنها الاستمرار في تقديم شيكات رواتب منتظمة كل شهر من السنة من أي مكان تختار العمل منه كل يوم.
