حول الأنواع الخمسة للذكاء ولماذا نحتاج إلى تطوير اختبارات ذكاء شاملة تقيس جميع أنواع الذكاء.
إذا كنت في سنوات المراهقة تشعر وكأنك أجنبي من كوكب آخر ، وشعرت أنك لا تستطيع أن تتواصل مع الناس ، وشعرت بأنك شخص غير لائق اجتماعيًا ، وغريبًا ، وليس في مكانه ، ولم يكن لديك الكثير من الأصدقاء أبدًا ، وشعرت أنك وحيد ، وشعرت أن العالم من الغباء جدًا أن تكون جزءًا منه ، وما زلت تشعر بأنك في غير محله ، أوصي بأن تذهب إلى أقرب مختبر علم نفس وتقيس حاصل الذكاء (IQ). هذا ما يجب أن يفعله الكثير من الشباب لتجنب الدخول في اكتئاب طويل الأمد. ستمنحك درجة الذكاء الخاصة بك ، إذا كانت عالية بشكل غير عادي أو على مستوى العبقرية ، نظرة ثاقبة على حالتك العاطفية وحالة العالم من حولك. بعد ذلك ستتوقف عن الشعور بالاكتئاب أو الرغبة في الانتحار وستبدأ ببساطة في النظر إلى العالم من منظور مختلف. ستجد أيضًا الغباء الظاهر للعالم من حولك مسلية إلى حد ما.
الذكاء هو قدرة معرفية عامة لاكتساب المعرفة وتطبيقها. كما يشير إلى التعلم والوعي الذاتي والإبداع والإدراك. الذكاء يعني حرفيًا الفهم أو الإدراك ، وقد أشار معظم الفلاسفة الغربيين من توماس هوبز إلى ديفيد هيوم إلى الذكاء على أنه “فهم”. الفهم والإدراك من المصطلحات المستخدمة من قبل الفلاسفة ، على الرغم من أن مفهوم الذكاء يعتبر مهمًا جدًا في علم النفس.
يتفق علماء النفس إلى حد كبير على أن الذكاء هو القدرة على فهم الأفكار المعقدة والتكيف مع البيئة وحل المشكلات. النظرية الشائعة التي يستخدمها علماء النفس هي “نظرية العاملين ثنائية” التي طورها تشارلز سبيرمان. استخدم سبيرمان طريقة إحصائية تسمى تحليل العوامل لتقسيم الذكاء إلى عامل “g” والذي يمثل إلى حد كبير العامل العام و “العامل” أو العامل المحدد الذي يمنحنا قدرات فريدة أو محددة لإكمال مهام محددة.
العامل العام أو “g” مهم جدًا لأن الشخص الذي يتمتع بذكاء عام عالٍ سيكون قادرًا على فعل أو تعلم أي شيء دون صعوبة كبيرة. المنطق والقدرة المكانية والقدرة اللغوية والرياضية كلها جزء من الذكاء العام. يتم توقع الإنجازات الأكاديمية والنجاح المهني مع عامل g. وفقًا لهذه النظرية ، يمكن أن يكون العامل المحدد هو القدرة الموسيقية أو الفنية أو القدرة التقنية. بعض الأشخاص أكثر مهارة في استخدام أجهزة الكمبيوتر والتكنولوجيا ولديهم عامل مرتفع يتعلق بالقدرة التقنية. حدد عالم النفس روبرت ستيرنبرغ ثلاثة أنواع من الذكاء في نظريته الثلاثية وهي التحليلية والإبداعية والعملية. الذكاء التحليلي هو الذكاء الذي تستخدمه لكتابة المقالات التحليلية ومهارات حل المشكلات المطلوبة للاختبارات الموحدة. الذكاء الإبداعي يدور حول الخروج بأفكار ومفاهيم جديدة ويشير إلى مستوى الإبداع لدى الشخص. الذكاء العملي له علاقة بالمنطق وهو مطلوب لأداء المهام اليومية.
في هذا العرض ، أتجاوز نظريات الذكاء في علم النفس وأقترح أن هناك في الأساس خمسة أنواع من الذكاء –
عام أو معرفي
عاطفي
اجتماعي
خلاق
اصطلاحي
أنا أميل إلى إضافة “الذكاء الروحي” ، لكن الوعي الروحي هو مزيج من الذكاء الإبداعي والعاطفي ، لذلك لن أضع ذلك في فئة منفصلة.
الذكاء العام أو المعرفي مشابه لعامل g ويتعلق بالذكاء العام. هذا هو الذكاء الذي يتم قياسه في اختبارات الذكاء وإذا حصلت على درجة عالية في معدل الذكاء ، فهذا يعني أن لديك ذكاء عام عالي يجعلك قادرًا على التعامل مع جميع المواقف بطريقة ذكية ، سواء كنت تدير شركة أو تلعب الشطرنج أو تدرب طفل. العباقرة المبدعون كما نعلم يتمتعون بذكاء عام عالٍ ومستويات عالية من الذكاء الإبداعي وهو في الواقع قدرة المرء على تخيل الأشياء أو خلقها. إذا كان لديك ذكاء إبداعي عالي ، فهذا يعني أنك ستكون مبدعًا للغاية في جميع المواقف ، سواء كنت تكتب كتابًا أو تطبخ أو تمارس الحب. يميل الشاعر أو الفنان إلى امتلاك ذكاء إبداعي عالٍ وذكاء معرفي أو عام. عادة ما يكون للعالم كميات كبيرة من المعرفة التقنية والنظرية ، وبالتالي سيكون لديه ذكاء تقني عالي وذكاء عام عالٍ. يتعامل علماء الجريمة وعلماء النفس والأخصائيون الاجتماعيون والسياسيون مع الناس في كل وقت وهذه المهن تحتاج إلى ذكاء اجتماعي عام عالٍ وكذلك عالي.
يحتاج علماء النفس والسياسيون وأولياء الأمور والمعلمون إلى مستوى عالٍ من الذكاء الاجتماعي والعاطفي إلى جانب الذكاء العام المشترك لأن العواطف هي الجزء المركزي من نمو الطفل أو المراهقين والمعلم والطالب أو العلاقات بين الوالدين والطفل. يحتاج رجال الإطفاء وعمال الإنقاذ وعمال الطوارئ إلى مستويات عالية جدًا من الذكاء العاطفي إلى جانب الذكاء العام العالي. يحتاج الأطباء والممرضات والمسعفون والميكانيكيون والمهندسون إلى مهارات فنية ومستويات عالية من الذكاء التقني والعام. يحتاج رجال الأعمال ورجال الأعمال والمبتكرون إلى مستويات متفاوتة من الذكاء الإبداعي والذكاء العام والذكاء التقني اعتمادًا على تركيز أعمالهم أو مؤسستهم. عادة ما يتمتع الأساتذة والأكاديميون بمستويات عالية جدًا من الذكاء العام ، على الرغم من أنه يجب أن يكون لديهم المعرفة التقنية المطلوبة في موضوع أو مواضيع معينة وبالتالي يميلون إلى امتلاك ذكاء تقني عالي. الأساتذة هم أيضًا مدرسون لذا يجب أن يكون لديهم ذكاء اجتماعي للتفاعل بنجاح مع طلابهم. يتمتع الصحفيون والدبلوماسيون والنشطاء بمستويات عالية من الذكاء الاجتماعي إلى جانب الذكاء العام.
تميل اختبارات معدل الذكاء التقليدية إلى قياس الذكاء العام فقط ، وأي شخص حصل على درجة حاصل تبلغ 145 وما فوق يعتبر عبقريًا. ومع ذلك ، فإن درجات معدل الذكاء لا تقيس بشكل كاف الأنواع الأخرى من الذكاء. لا تقيس اختبارات الذكاء الذكاء الإبداعي ومع ذلك فإن الأشخاص المبدعين للغاية يعتبرون عباقرة. من المتفق عليه عمومًا أن الإبداع العالي يشير أيضًا إلى ذكاء عالٍ. المنطق هو أنه عندما يكون شخص ما ذكيًا للغاية وقادرًا على التعامل مع العديد من المفاهيم ، فإنه قادر أيضًا على التوصل إلى حلول وأفكار فريدة أو إبداعية. لا تقيس اختبارات الذكاء التقليدية أيضًا الذكاء الاجتماعي أو الذكاء العاطفي. لذلك قد تكون اختبارات معدل الذكاء هذه غير مكتملة بشكل أساسي بطريقة معينة.
لقد قيل أن الأشخاص الذين يعانون من ارتفاع معدل الذكاء لا يتم ضبطهم اجتماعيًا وعاطفيًا دائمًا. سأجادل بأن العباقرة محبوبون في المجتمع ولديهم مستوى عالٍ من الذكاء الاجتماعي والعاطفي. لديهم أيضًا ذكاء إبداعي عالي وذكاء تقني عالٍ لأنهم مهتمون بشكل خاص بالمواضيع المعقدة. قد تكون هناك بعض المقاومة لحجتي القائلة بأن العباقرة لديهم ذكاء اجتماعي وعاطفي مرتفع لأن العباقرة لديهم مشاكل اجتماعية وعاطفية أكثر من معظم الأشخاص ذوي الذكاء العادي. قد لا يرتبطون بالناس ، وقد يكون لديهم مشكلة في ضبط النفس ويمكن أن يكون لديهم تاريخ من الاكتئاب أو الإدمان. ومع ذلك ، فإنهم يميلون إلى امتلاك إحساس قوي بالاستجابات الاجتماعية والعاطفية المناسبة للمواقف. يعرف الأشخاص الأكثر ذكاءً ما هو أفضل استجابة اجتماعية أو عاطفية في موقف معين. ومع ذلك ، فمن المحتمل أن الشخص الذي يتمتع بمستوى عالٍ جدًا من الذكاء العام أو معدل الذكاء قد يحتاج إلى بعض النضج أو قد يحتاج إلى الوصول إلى عمر معين قبل أن يطور مستويات عالية جدًا من الذكاء الاجتماعي أو العاطفي. يحتاج الأفراد ذو معدل الذكاء المرتفع عادةً إلى مزيد من الوقت لفهم كيفية عمل الأعراف الاجتماعية أو كيفية تفاعل الناس في المواقف الاجتماعية. هذا لأن العباقرة أو الأشخاص ذوي معدل الذكاء المرتفع يميلون إلى البقاء منشغلين بالمفاهيم المجردة ، فهم عادة لا يهتمون بالتفاعل مع الناس ، إلا إذا كانت مناقشة فكرية مجردة للغاية. يبدو أيضًا الغباء الواضح للعالم محيرًا إلى حد ما ، لذا فهم يتراجعون إلى عالمهم الخاص. ومع ذلك ، كما قلت ، يميل الأشخاص الذين يعانون من ارتفاع معدل الذكاء إلى فهم كامل لردود الفعل والاستجابات الاجتماعية والعاطفية المناسبة ، لكنهم قد لا يتصرفون دائمًا بهذه الطريقة.
هوارد جاردنر ، الأستاذ وعلم النفس بجامعة هارفارد ، اقترح مؤخرًا نظرية الذكاءات المتعددة. لقد درس تسعة أنواع من الذكاء بما في ذلك الذكاء اللغوي والموسيقي والوجودي. أود أن أزعم أن الذكاء الموسيقي والوجودي جزء من ذكاء إبداعي أوسع ، وفقًا لنظريتي. القدرة اللغوية هي قدرة تقنية تقريبًا حيث تميل إلى رؤية الروابط بين الكلمات والمفاهيم بسرعة. قد يكون تعلم برمجة الكمبيوتر مشابهًا لتعلم اللغة ، لذا فإن المهارات اللغوية هي مهارات تقنية إلى حد كبير وتتطلب القدرة اللغوية ذكاءً تقنيًا إلى جانب مستوى عالٍ من الذكاء العام. اقترح غاردنر أيضًا الذكاء الجسدي ، لكنني سأعتبر ذلك حساسية أو إدراكًا للإحساس وليس ذكاءً. يتطلب الذكاء التربوي الذي اقترحه غاردنر ذكاءً اجتماعيًا وتقنيًا وعامًا. لذلك ، يمكن تصنيف كل ذكاء غاردنر في الأنواع الخمسة للذكاء التي قدمتها.
كما ذكرت سابقًا ، نحتاج إلى تطوير نظرية شاملة للذكاء ويجب أن تقيس اختبارات الذكاء جميع أنواع الذكاء الخمسة ، بدلاً من مجرد الذكاء العام الذي يحدد معدل الذكاء إلى حد كبير. نظرية غاردنر حول تسعة أنواع من الذكاء ليست نظرية مقنعة للغاية ، على الرغم من شعبيتها. سيساعدنا تطوير اختبار ذكاء شامل باستخدام هذه الأنواع الخمسة من الذكاء على فهم القدرات العامة للشخص وسيكون مفيدًا للغاية في علم النفس المهني ، لأن جميع المهن يبدو أنها تتطلب مستويات عالية من الذكاء العام وواحد أو اثنين من الأربعة الأخرى أنواع الذكاء.
هذه المقالة محمية بحقوق الطبع والنشر وأرشفة وهي جزء من كتاب. يرجى قراءة التعليمات الواردة أدناه.
