بصفتي مستشارًا ومدربًا للحياة ، كنت دائمًا أتخذ موقفًا قويًا ضد وجود جهاز تلفزيون أو كمبيوتر في غرفة نوم أي طفل أو مراهق ، هذه الفترة. نعم ، لقد استخدمنا هذه القاعدة في منزلنا. كانت لدينا اعتراضات في بعض الأحيان ولا بأس بذلك. لم يغير أفعالنا.
الأساس المنطقي هو شقين. أولاً ، أرى العزلة الاجتماعية ، وانخفاضًا في المهارات الاجتماعية / العاطفية ، وانخفاض تفاعل الأقران وزيادة عدم احترام السلطة من الأطفال والمراهقين الذين لديهم أجهزة إلكترونية في غرف نومهم.
يقلل وجود الأجهزة الإلكترونية المرئية في غرف نوم الأطفال من مقدار الوقت الذي تقضيه العائلات معًا ، ويزيد من خطر التعرض المبكر للمواد الإباحية وممارسة الأطفال جنسيًا ، ويقلل من عدد وجبات العشاء العائلية ، ويقلل من وقت اللعب الاجتماعي مع الشباب الآخرين. التأثير السلبي لهذا واضح في المدرسة أيضًا. يتمتع هؤلاء الأطفال بفترة انتباه أقصر ، وغالبًا ما يرغبون في الحصول على ما يريدون ، ولديهم مهارات اجتماعية أقل من المتوسط ، وغالبًا ما يشعرون بالعزلة الاجتماعية.
السبب الثاني ، هو معرفة شيء أو اثنين عن نمو الدماغ ، كنت أعرف أن استخدام التلفزيون والكمبيوتر لا يستفيد من نمو الدماغ الطبيعي وتحفيز الدماغ اللازمين لجعل شبابنا أصحاء وسعداء. الآن لدينا الكثير من الأبحاث لدعم ذلك.
لنلقِ نظرة على ملخص البحث الذي أجراه جوزيف شيلتون بيرس وهو عالم وعالم ومعلم. يقول: “أولاً ، إذا كنت تريد أطفالًا أذكياء وناجحين وصحيين ، فيجب أن يكون لديهم تجارب عاطفية إيجابية. وهذا يبدأ في المنزل من خلال الحب غير المشروط ، واللمسة المحبّة المناسبة ، والبيئة الآمنة والآمنة. ثم يمتد إلى بيئات التعلم لدينا. إذا كان الأمر كذلك. تريد التعلم الحقيقي ، التعلم الذي يتضمن الفص الجبهي الأعلى … الدماغ الإبداعي الفكري … يجب أن تكون البيئة العاطفية إيجابية وداعمة. أول علامة على القلق ، يحول الدماغ وظائفه من الفص الجبهي العلوي إلى الفص القديم دفاعات دماغ الزواحف “. بكل بساطة: من أجل إنجاب طفل أفضل ، نحتاج إلى رعاية الرأس والقلب. يتواصل القلب والدماغ مع بعضهما البعض في سمفونية معقدة من خلايا العقد والشبكات العصبية والناقلات العصبية.
يتحدث بيرس عن الآثار الضارة للتلفزيون وأجهزة الكمبيوتر على نمو العقول بغض النظر من المحتوى. “يمنع التلفاز فعليًا النمو العصبي في أدمغة الأطفال النامية. عندما يشاهد الأطفال الصغار كثيرًا ، فإنه يحد من قدرة أدمغتهم على تطوير الخيال.” هذا له علاقة بالطريقة التي يتفاعل بها الدماغ مع الضوء المشع. أدمغة الأطفال “تنغلق” (أوقف عملية التفكير).
وقد تصدت صناعة التليفزيون لهذا من خلال إدخال “التأثيرات المذهلة” في برامج الأطفال. هذا يدفع الدماغ إلى التفكير في أنه قد تكون هناك حالة طارئة وينبه الدماغ لإيلاء اهتمام خاص. يتم تحقيق ذلك من خلال تغييرات جذرية في شدة الضوء والصوت وزوايا التحول السريع للكاميرا. وفقًا لبيرس ، “كل 10 سنوات ، تزيد صناعة التلفاز الرهان من خلال جعل المفاجآت أكبر ، يوجد الآن متوسط 16 بت من العنف كل نصف ساعة في الرسوم المتحركة للأطفال. في اللحظة التي يتلقى فيها القلب أي مؤشر على السلبية أو الخطر ، يتلاشى من وضعه التوافقي المعتاد إلى وضع غير متماسك ، مما يؤدي إلى إطلاق الهرمون الوحيد الأكثر فعالية في جسم الإنسان ، المعروف باسم الكورتيزول. يوقظ الكورتيزول الدماغ على الفور ويؤدي إلى إنتاج تريليونات من الروابط العصبية من أجل إعداد الفرد مواجهة الطوارئ “.
شاشات الكمبيوتر لها تأثير مماثل بسبب الضوء المشع. قام الباحثون بتعيين الطلاب إلى 3 مجموعات حيث تم تقديم نفس المعلومات على مستوى القراءة للصف الرابع في 3 وسائط مختلفة. كان لدى المجموعة أ قطعة ورق عادية ؛ تم عرض فيلم على المجموعة “ب” مع الصفحة ؛ المجموعة ج عرضت شاشة الكمبيوتر. ثم تم اختبار الطلاب للاحتفاظ بالمعلومات.
بلغ متوسط المجموعة “أ” نسبة استبقاء 85٪ بعد عرض الورقة ؛ بلغ متوسط المجموعة ب 25٪ – 30٪ استبقاء بعد مشاهدة شاشة فيلم ؛ بلغ متوسط المجموعة C 3٪ – 5٪ بعد مشاهدة شاشة الكمبيوتر. “تعمل أجهزة الكمبيوتر والتلفزيون على تغيير أدمغة أطفالنا. يجب أن نشجع أطفالنا على تطوير القدرة على التفكير أولاً ومن ثم منحهم جهاز كمبيوتر. مواقع Pearce بحث Piaget التنموي” تم قضاء الاثني عشر عامًا الأولى من العمر في وضع هياكل المعرفة التي تمكن الشباب من فهم أنواع مجردة ، مجازية ، رمزية من المعلومات … الخطر هو أن الكمبيوتر والتلفزيون سوف يقطعان ذلك التطور “.
