التعزيز هو الحق.
BF سكينر
تتطور طرق تدريس اللغة التقليدية ببطء من أجل الاندماج مع بيئة المتعلمين الحالية. ونتيجة لذلك ، يتم تغيير المناهج وتخصيصها لتتلاءم مع الاختراقات التكنولوجية. يؤدي الجمع بين أشكال الوسائط كنقاط انطلاق بمساعدة أدوات الوسائط المتعددة إلى توفير إمكانيات تسهيل التعليمات التكنولوجية في الأنشطة المصممة عمليًا.
يحتاج المعلمون اليوم إلى أن يكونوا مبتكرين في الفصول الدراسية من خلال عدم المطالبة بالضرورة بمجموعات معقدة من الأدوات التكنولوجية من المؤسسات التعليمية التي يخدمونها ، ولكن مع وجود التقنيات الأساسية ، يضع الموجهون التعلم في وضع أكثر الطرق العملية الممكنة.
تتمثل إحدى الطرق البسيطة للقيام بذلك في استخدام مقطع فيلم من الفضاء الإلكتروني على YouTube على YouTube والذي يوجه التلاعب في تصنيف بلوم للتعلم المنقح باعتباره تصنيف بلوم الرقمي للكنائس (2007). يهدف دمج هذا في تدريس اللغة الإنجليزية إلى تعزيز مهارات التفكير بالترتيب لدى المتعلمين والتي تبدأ من التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم وإنشاء المفاهيم أو المعرفة المكتسبة. أثناء استخدام هذه الأنشطة ، يتم تطبيق الأنشطة الفنية في وقت واحد.
تهدف أنشطة الطلاب المقترحة التي تتبع فيلمًا قصيرًا عن السيرة الذاتية لوالت ديزني ، في المقام الأول إلى توظيف مهارات التفكير بالترتيب وتوضيح كيفية التلاعب بهذه المهارات الفرعية في كل مهارات تفكير النظام من خلال مشاهدة المتعلمين والاستماع والتحدث والقراءة. والكتابة بمساعدة الأهداف اللغوية المناسبة التي يحددها المعلم الذي يعمل كميسر. يتم تحديد أهداف التعلم لهذه الأنشطة من خلال المهارات الفرعية.
1. التذكر
وضع إشارة مرجعية على عنوان URL للسيرة الذاتية لوالت ديزني لسهولة الوصول إليها العثور على موقع السيرة الذاتية المعينة لتمكين المعاينات نسخ المقطع أو تسجيله في ملف الاستماع وعرض المقطع في معمل اللغة أو الاستوديو المدرسي. قائمة الحياة وترتيب الأحداث المهمة في الفيلم جدولة الأحداث والتواريخ من خلال كلمة Microsoft أو PowerPoint سرد قصة عن حياة ديزني شفهيًا أو من خلال تسجيل تواريخ التسمية على الجدول الزمني لـ Disney من خلال أشكال متنوعة من منظمي الرسوم وضع العلامات على الأحداث في الجدول الزمني لـ والت ديزني من خلال استخدام الأشكال والأشكال من تطبيقات Microsoft word ترقيم أحداث حياة والت ديزني كما تحدث في السيرة الذاتية للفيلم أثناء الاستماع نقلاً عن أسطر مهمة من السيرة الذاتية للفيلم وتقديم ذلك من خلال الصور الممسوحة ضوئيًا أو مقتطفات من مشاهد الفيلم أو الرسومات أو الرسومات المعروضة على الشاشة تسمية الأفلام المهمة التي تم الاستشهاد بها مع عروضها الترويجية المعروضة ملصقات إلكترونية تم الحصول عليها من الإنترنت تحدد موقع رحلات والت ديزني من خلال خرائط Google المعروضة على الشاشة
2. الفهم
ربط التواريخ والأحداث في عرض تقديمي في PowerPoint ، الاستنتاج من خلال التواريخ والأحداث المهمة للشخصية التي تم جمعها مع الصور المتطابقة التي تم تنزيلها من الإنترنت. تصنيف الأفلام الواردة في السيرة الذاتية من خلال مخطط عمودي جمع الحقائق المهمة لعرضها بواسطة PowerPoint يلخص حياة ديزني من خلال فقرة واحدة على الشاشة ليتم التداول بها
3. التقديم
تشغيل السيرة الذاتية وعرض جدول زمني لقصته باستخدام أدوات رسم الخرائط الدلالية لربط المفاهيم في الفيلم القصير. عرض أفكار من الفيلم من خلال الصور أو الرسومات. من المجلات يعرض سيرته الذاتية من خلال الصور الفوتوغرافية لتمثيل الأفكار عرض الأفكار من خلال الصور الممسوحة ضوئيًا لعروض الشرائح تخطيط واستكمال الأحداث الهامة المتسلسلة في حياة ديزني. إكمال وشرح فقرة عن حياة ديزني معروضة على الشاشة اختيار حدث وعرض أهميته تمثيل بعض المشاهد من الفيلم ولعب السرد الأصلي في نفس الوقت إنشاء سرد مسجل عن السيرة الذاتية
4. التحليل
طرح الأسئلة من خلال صياغة سلسلة من الأسئلة وفقًا للمستويات أو الأبعاد للحصول على التفاصيل ككل ترتيب أعمال والت ديزني حسب التواريخ والأماكن تنظيم الأحداث من خلال عروض PowerPoint تقديم عرض شرائح يعرض أعمال السيد ديزني تصنيف أفلام ديزني حسب النوع وعرض بعض المشاهد الرائعة. تصنيف أفلام والت ديزني وفقًا لسنوات الإنتاج. تفكيك سيرة ديزني من خلال منظمي الرسوم.ربط الجدول الزمني بأفلامه المنتجة باستخدام الملصقات ترتيب الأحداث من خلال جدول زمني مصمم أو مخطط تدفق يحدد السيرة الذاتية حسب التواريخ والأماكن والأحداث والأعمال المهمة في أفلام
5. التقييم
تحرير حياته برسوم كاريكاتورية للتداول. إعداد نموذج تقييم يتم عرضه على السبورة للموافقة والاختلاف على الأحداث الهامة وإنجازات الشخصية. تصنيف السيرة الذاتية من حيث عواملها الفنية ومحتوياتها. نشر بعض الرسوم التوضيحية التي تشير إلى أحداث حياته. قصة مراجعة الهياكل السابقة التي تعدد بشكل مناسب أحداث حياة ديزني تبرير مزايا أفلام ديزني من خلال برنامج حواري محاكاة مراجعة الفيلم من خلال قائمة مفاهيمية من المعايير مسح ومراقبة آراء زملاء الدراسة فيما يتعلق بأفلام ديزني. نشر صور ثابتة لشخصيات ديزني وتعليق الصور إعادة تأطير عناوين أفلامه من خلال شاشة معروضة مراجعة الفيلم إلى سرد خالص لنقل الأحداث المتسلسلة
6. خلق
محاكاة حياة ديزني باستخدام مواد سمعية وبصرية مرتجلة تكوين نص من خلال استخدام تنسيقات نصية من مقالات النشر على الويب عن حياة والت ديزني من خلال المجلات أو المدونات عبر الإنترنت إنشاء رسوم متحركة لعرض بعض شخصيات أفلام ديزني الشهيرة. تأليف مقال عن ديزني ليتم نشره في ورقتك المدرسية أو في الإنترنت. إنتاج قصة عن طريق تصوير بعض الأمثلة من حياة ديزني. أو تكوين خطاب بخصوص أعماله الرائعة من خلال المزج مع المؤثرات الصوتية والمرئية في الخلفية. إنشاء برنامج حواري عن ديزني في الاستوديو المدرسي أو في الفصل محاكاة شخصيات ديزني في الفصل من خلال مجموعات ذات تأثيرات فنية إنشاء ملخص سردي من خلال شكل مكتوب أو مسجل إنتاج عروض مسرحية عنه من خلال سيناريو مراقبة آراء حول مزايا أفلامه بين زملائه في الفصل
يمكن توضيح تصور أقوى حول الأساس المنطقي لهذه المهام المقترحة من خلال مثال يُفترض أنه تقدير المعلم من برنامج اللغة الذي يتم تصميمه عليه. تحت التذكر باعتباره أقل مهارات التفكير مرتبة ، سيقوم الطلاب بجدولة الأحداث والتواريخ بعد رؤية السيرة الذاتية المصغرة. يتعامل هذا النوع من النشاط مع المهارات الفرعية على وجه الخصوص ، والجدولة والإخبار التي تشير إلى أهداف الأنشطة وتصف القواعد المناسبة لاستخدامها مثل تعبيرات الوقت وحروف الجر وحروف العطف وأشكال الفعل الماضي البسيط بالإضافة إلى المهارات المعنية مثل الكتابة ومهارات التحدث والمشاركة ناهيك عن مهارات المشاهدة والاستماع التي تم استخدامها سابقًا. يتم استكمال الجوانب الرقمية الإضافية لهذا الدرس باستخدام PowerPoint أو Microsoft Word لإنشاء مخرجات يتم تسهيلها بواسطة قرص خارجي حيث تم حفظ الملف وجهاز كمبيوتر لتمكين الملف وجهاز عرض لعرض أعمال الطلاب بعد ذلك. البحث عن المصدر الرئيسي للمواد المختارة لهذا الدرس في Google.
للتلخيص ، يمكن للعوامل التالية دعم وإثبات إمكانيات هذه التطبيقات العملية المقترحة للتصنيف الرقمي في تدريس اللغة: مهارات التفكير بالترتيب (مهارات التفكير بالترتيب الرقمي) والمهارات الفرعية ، والأهداف ، وتركيز القواعد ، ونقطة انطلاق حقيقية (سيرة مصغرة من YouTube) ، ومهارات الماكرو ، وأدوات التكنولوجيا التعليمية (موقع الويب ، والقرص الخارجي ، والكمبيوتر ، وجهاز العرض) والمخرجات. كل هذا يحشد الإمكانيات لأداء هذه الأنشطة المقترحة.
