مع تقدم التكنولوجيا ومنصات التسليم الفوري مثل Web 2.0 ، اكتسب التعلم الإلكتروني شعبية كبيرة في جميع الدوائر بما في ذلك تعلم الشركات. تقدم حلول التعلم الإلكتروني مواد دراسية متسقة وعالية الجودة وقابلة للتتبع مركزيًا لقوى عاملة موزعة جغرافيًا. استخدام أدوات التطوير المتقدمة يجعل إنشاء التعلم الإلكتروني المخصص أمرًا مريحًا وبسيطًا. لتلبية الحاجة المتزايدة لحلول التعلم الإلكتروني عالية الجودة ، توظف الشركات أيضًا خدمات التعلم الإلكتروني من المطورين الذين لديهم فهم بصناعة التعلم بالإضافة إلى المعرفة المكتسبة في مجالهم. مع ظهور تقنيات الأجهزة المحمولة ، أصبح التعلم المتنقل أيضًا شائعًا جدًا في دوائر التعلم.
هناك أنواع مختلفة من حلول التعلم الإلكتروني التي يمكن استخدامها لتدريب المتعلمين. اختر النوع الذي يناسب احتياجات المتعلم على أفضل وجه ، مع الأخذ في الاعتبار التقنيات المتاحة التي من شأنها مساعدتهم على الوصول إلى الدورات الإلكترونية.
- التعلم الإلكتروني البحت: في هذا النوع من التعلم الإلكتروني ، يتم توفير المواد التعليمية للمتعلمين عبر منصة ممكّنة للتكنولوجيا مثل من خلال قرص مضغوط أو تدريب قائم على الكمبيوتر (CBT) يمكن تشغيله على نظام المتعلم. يمكن أيضًا توفير الدورات التدريبية الإلكترونية من خلال التدريبات على شبكة الإنترنت (WBT) التي تستخدم الإنترنت كمنصة لتقديم التعلم. الدورات ذاتية ، ولا يتفاعل المتعلم مع مدرب أو زملائه المتعلمين. يُطلق على هذا النوع من التعلم الإلكتروني اسم غير متزامن ، حيث يتبع كل متعلم مساره الخاص خلال الدورة التدريبية ، ويستغرق وقتًا أطول لاستيعاب أقسام معينة والاطلاع على أقسام أخرى. يعمل هذا بشكل جيد جدًا للمتعلمين البالغين الذين لديهم دافع أكبر للتعلم ، من أجل تعلم مهارات جديدة وتحديث سيرهم الذاتية وتحقيق التميز المهني.
- التعلم الإلكتروني المدمج: إن الشعبية المتزايدة للتعلم الإلكتروني لا تنتقص من مزايا وقوة تقديم الفصول الدراسية. يجب أن تحتوي بعض التدريبات ، مثل التدريب على المهارات الشخصية أو المبيعات ، على عنصر وجهاً لوجه حتى تكون مؤثرة حقًا. يعمل نهج التعلم المدمج بشكل أفضل هنا ، حيث يتم استخدام الفصل الدراسي لإجراء التمارين والتفاعلات التي لا يمكن إجراؤها في تقديم التعليم الإلكتروني. يتم استخدام التعلم المعتمد على التكنولوجيا لإعداد المتعلمين قبل القدوم إلى الفصل بالإضافة إلى توفير عمليات إعادة الإنفاذ بعد ذلك ، لزيادة تأثير التعلم. يوفر النهج المدمج تفاعلات قريبة من نموذج الفصل الدراسي للتعلم وكذلك التعلم عندما يحتاج المتعلم من خلال التعلم الإلكتروني.
- التعلم بالنقال: لقد فتح التوافر السهل للأجهزة المحمولة والقدرة على تحمل تكلفتها أفقًا للتعلم باستخدام الأجهزة المحمولة أو ببساطة التعلم المتنقل. لا يمكن أن يكون التعلم الذي يتم تقديمه على النظام الأساسي المحمول هو نفسه الذي تم تطويره للتسليم على كمبيوتر المتعلم أو الكمبيوتر المحمول. يجب مراعاة إمكانيات الجهاز المحمول ، بما في ذلك مساحة القرص والاتصال بالإنترنت وحجم الشاشة. حتى قبل بضع سنوات ، عند إنشاء مواد تعليمية متنقلة ، كان لا بد من إنشاء نسختين منفصلتين من نفس الدورة التدريبية لتسليمها عبر الأجهزة المحمولة وتسليمها على أجهزة الكمبيوتر / أجهزة الكمبيوتر المحمولة. يجب أن يكون الأول إصدارًا أخف ، مع محاذاة مختلفة للمحتوى مع مراعاة مساحة الشاشة المحدودة في معظم الأجهزة المحمولة. ولكن مع ظهور تصميم استجابة الويب ، يمكن محاذاة المحتوى تلقائيًا وفقًا لمواصفات جهاز المستخدم. هذه فائدة كبيرة ، لأنها تقلل من تكاليف الإنتاج وكذلك الوقت المستغرق لتطوير الدورات الإلكترونية للتسليم عبر الهاتف المحمول.
- تعليم اجتماعي: إن تأثير وسائل التواصل الاجتماعي يحيط بنا في كل مكان وعالم الشركات ليس غريباً على الشبكات الاجتماعية بين الموظفين. يمكن اكتساب قوة الشبكة الاجتماعية لتشجيع وغرس ثقافة التعلم أيضًا. يمكن للموظفين التعاون والتواصل على منصات التواصل الاجتماعي لمناقشة المشاكل والاستفسارات والتجارب. يمكن أن ينشأ التعلم من التعاون بين الأقران وكذلك الخبراء الذين غالبًا ما يكونون جزءًا من هذه المجتمعات. المزيد والمزيد من المنظمات تدرك القوة الحقيقية للتعلم الاجتماعي وتشجع موظفيها على التفاعل بشكل أكبر مع أنفسهم وغيرهم من الأشخاص ذوي التفكير المماثل. يتم أيضًا إنشاء منصات التعاون الاجتماعي داخل LMS بحيث لا يضطر المتعلمون إلى المناقشة على الأنظمة الأساسية العامة والتعلم الذي ينشأ من التعاون المتبادل يتواجد وينمو داخل LMS.
- التعلم القائم على الألعاب: تعتبر الألعاب ممتعة من قبل الجميع بغض النظر عن ملف المتعلم. لكنها يمكن أن تكون وسيلة قوية للتعلم التجريبي أيضًا. تزود الألعاب المتعلمين بالراحة من وسائل التعلم المعتادة – سواء كانت في الفصل الدراسي أو التعلم الإلكتروني. من خلال الألعاب ، يمكن نقل المفاهيم والمعرفة بطريقة مبتكرة. يمكن إنشاء ألعاب بناء المهارات التي تشجع المتعلمين على ممارسة المهارات الحالية و اكتساب ألعاب جديدة. الألعاب المنطقية والمعرفية مثل المتاهات والألغاز والاختبارات تشجع المتعلمين على التفكير المعرفي. تغرس الألعاب القائمة على الهدف إحساسًا بالمنافسة بين المتعلمين وهو أمر رائع للتعلم ، ويصبح المتعلمون لديهم دوافع ذاتية للفوز بالمهمة أو الوصول إلى الهدف: هناك العديد من أنواع الألعاب التي يمكن إنشاؤها حسب احتياجات المتعلمين.
- الفصول الافتراضية: باستخدام تقنية VSAT ، يمكن إنشاء جو الفصل الدراسي في بيئة افتراضية. من خلال الفصول الدراسية الافتراضية ، يمكن للمدرس تقديم درس كما يفعل في المساحة الفعلية – ولكن مع زيادة الوصول والعديد من الميزات الإضافية. في الفصل الدراسي الافتراضي ، تشبه العديد من الميزات الفصول الدراسية الفعلية. مثل السبورة البيضاء يمكن استخدامها كلوحة تفاعل فعلية في الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، هناك أحكام لمشاركة الملفات أو المستندات التي يمكن للطلاب الرجوع إليها أثناء الجلسة أو بعدها. يمكن أن تتضمن المحادثات ثنائية الاتجاه محادثة بين المعلم والطلاب وكذلك بين مجموعة الطلاب منتشرة في مواقع مختلفة.
لكل نموذج من نماذج التعلم الإلكتروني نقاط قوة ومزايا مختلفة. من الحكمة اختيار الشخص الذي يمكن توظيفه ضمن الميزانيات المتاحة والذي يناسب احتياجات المتعلم بشكل أفضل.
