تكوين اللغة وتطويرها
يطور الأطفال اللغة بوتيرة سريعة جدًا منذ الولادة وحتى سن الخامسة. حتى أن الدراسات أشارت إلى أن الأطفال يتعلمون اللغة منذ الحمل ، بينما هم يتطورون في رحم أمهاتهم. يتم تطوير الآليات الحسية والدماغية للسمع في الأسبوع 30 من فترة الحمل. تظهر الدراسة الجديدة أن الأطفال الذين لم يولدوا بعد يستمعون إلى حديث أمهاتهم خلال الأسابيع العشرة الأخيرة من الحمل ويمكن عند الولادة إظهار ما سمعوه. في الواقع ، اكتشف العلماء أن الأطفال بعمر ساعات فقط قادرون على التمييز بين الأصوات من لغتهم الأم ولغة أجنبية.
تبقى الفترات الحرجة الأخرى لتطور الكلام واللغة عند الرضع والأطفال الصغار عندما يكون الدماغ قادرًا على استيعاب اللغة بشكل أفضل. في السنوات الثلاث الأولى من الحياة ، عندما يتطور الدماغ وينضج ، يكون اكتساب مهارات الكلام واللغة أكثر كثافة. إذا سمح لهذه الفترة الحرجة بالمرور دون التعرض للغة ، فسيكون التعلم أكثر صعوبة. تتطور هذه المهارات بشكل أفضل في عالم غني بالأصوات والمشاهد والتعرض المستمر لحديث ولغة الآخرين. مهارات اللغة والتواصل ضرورية لأن التواصل الجيد يجعلهم أكثر قدرة على الانخراط في التنشئة الاجتماعية. من المهم في النهاية أن يتعلموا من بيئتهم ومن التدريس الرسمي في الفصول الدراسية.
اللغة هي الكلمات التي يفهمها طفلك ويستخدمها. إنها أيضًا الطريقة التي يستخدم بها طفلك هذه الكلمات. يتضمن كلا من الأشكال المنطوقة والمكتوبة. الكلام هو القدرة على إنتاج الأصوات التي تشكل الكلمات.
في السنوات التي أمضيتها في تعليم الأطفال الصغار ، وخاصة الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ؛ لقد التزمت بثلاث تقنيات بسيطة ساعدت كثيرًا. وهو بسيط جدا. كل ما عليك فعله هو التحدث مع الأطفال. ما يصبح أكثر أهمية هو كيف نتحدث معهم.
ثلاث طرق لتحفيز تطوير اللغة والكلام للأطفال
1. InfoTalk أو نقاش المعلومات
يعد استخدام InfoTalk (المعروف أيضًا باسم: Parallel Talk) أساسيًا. هذه تقنية نصف فيها نحن أو الوالد أو الوصي أو مقدم الرعاية ما يفعله الطفل أو يراه. في Info Talk ، نتصرف مثل مذيع راديو أو مدير. نشاهد عمل الطفل ونصفه. نحن لا نتوقع ردا. نحن لا نسأل الطفل أي أسئلة. نتحدث للإبلاغ. نتحدث لتزويد الطفل بمعلومات حول ما يفعله أو ما يراه.
نقوم بعمل InfoTalk بإجراءات لتحديد الفعل أو الأشياء. يمكننا أن نشير أو نتصرف كما نتحدث. نركز على الأسماء والأفعال.
في كثير من الأحيان ، سنحتاج إلى أن نبدو مثل تسجيل مكسور ، حيث يتعين علينا تكرار ما نقوله. ومن الأفضل القيام بذلك بهذه الطريقة.
مثال على InfoTalk:
إذا كان الطفل يقوم بتلوين صورة على كتابه ،
INFOTALK: “أوه ، أنت ملون القبعة أحمر.“(مشيرًا إلى قلم التلوين الأحمر والقبعة على الصورة)
يمكنك أيضًا الإشارة إلى الرأس للإشارة إلى أن القبعة عبارة عن شيء يرتديه / ترتديه على رأسه.
كان يبكي بعد أن كشط ركبته ،
يقول INFOTALK: “هذا مؤلم حقًا (تنظيف ركبته / ركبتها). أنت كذلك بكاء لان هبوط على الخاص بك ركبة يجعلك تشعر الأذى.“
لقد أعطيت الكلمة لما يفعله – البكاء ؛ أعطيت السبب – دخوله في فعل – السقوط ؛ وأعطيت اسمًا لعاطفته / جرحها.
2. صدى الحديث
تحدث الصدى أو التكرار عندما نقوم ببساطة بتقليد ما يقوله الطفل أو الأطفال. نحن نركز على تصحيح التعبير الخاص بهم بدلاً من الهيكل.
أمثلة على Echo Talk
قال الطفل: “أريد مشاهدة الدوا: إن إكسبوو الآن”.
يقول ECHO TALK: “أريد مشاهدة افعلصأ: إكسبإلاRER الآن.”
قال الطفل: “هيا نلعب Tikoy-tikoy”.
يقول ECHO TALK: “لنلعب Tiكلي-منCKLE.“
3. نمذجة التقليد والتوسع
نمذجة التقليد والتوسع هي عندما نقلد في المقام الأول ما يقوله / يقوله الطفل / الأطفال عندما يقوله شخص بالغ. قد نضيف كلمة أو كلمتين لما يقوله طفلنا / أطفالنا. في الأساس ، نردد لهم كلماتهم ونكملها لهم. ينصب تركيزنا على الاستماع إلى ما يحاول الأطفال إخبارنا به. ما الذي يريدون قوله؟ على أي حال ، يحب الأطفال سماع كلماتهم تتكرر لهم.
مثال على نمذجة التقليد والتوسع
الطفل يقول “فوق”:
يقول IMITATION-EXPANSION MODELINGING: “تريد أن تصعد. “
يمكن أيضًا أن تكون ، “تريد لي أن أصعد؟ “
الطفل يقول “لي!”
يقول IMITATION-EXPANSION MODELINGING: أنت تقصد ؛ “إنها لي. (نعم ، هذا لك.)
الاختلافات التنموية
مراحل تطور اللغة عالمية بين البشر. ومع ذلك ، يختلف العمر والوتيرة التي يصل بها الطفل إلى كل مرحلة من مراحل تطور اللغة بشكل كبير بين الأطفال. التنمية شيء شخصي. لا تستعجل طفلك أو تقلق. إذا شعرت أن التأخير يمثل تناقضًا كبيرًا ، فيمكنك دائمًا استشارة المتخصصين الذين سيسعدون بمساعدتك.
