جو الإشراف
يعني الإشراف الفعال خلق جو حيث يمكن للمشرفين ، سواء كانوا مبتدئين أو ممارسين ذوي خبرة ، أن يجلبوا ، ليس فقط أخطائهم ، وخرقهم ، وقلقهم بشأن حالتهم ، ولكن أيضًا بصيرتهم وإلهامهم وموهبتهم. في الإشراف الذي يعمل بشكل جيد ، سيشعر المشرف بالحرية في أن يصف ، قدر استطاعته ، المكان الذي يكون فيه عالقًا أو مرتبكًا أو يشتبه في أنه يتجنب المشكلات ، بالإضافة إلى مشاركة المكان الذي حصل فيه فجأة على “الصورة” ، التفسير البديهي أو المخاطرة التي نجحت في الوصول إلى عميلهم في هذا الجو من الإشراف ، يمكن للطلاب تحمل مخاوفهم وكذلك إثارة الإلهام الذي يضرب الهدف.
نمو في الإشراف
التقدم في الإشراف يذهب إلى ما هو أبعد من نظرية التعلم وزيادة المهارات التقنية. سيكون الطالب الذي ينمو في الإشراف أقل انشغالًا بالتقييم وأقل دفاعية وأكثر قدرة على رؤية ما لا يعرفه ويحتاج إلى تعلمه. قد يصبحون أكثر مباشرة بشأن الأسئلة التي يريدون التركيز عليها ، وأكثر قدرة على قبول التحديات وأكثر انفتاحًا بشأن احتياجاتهم للدعم. في مثل هذا الجو ، قد يكون المشرفون قادرين على الاعتراف بتدخلات صعوباتهم الشخصية وتاريخهم ومعرفة كيف يتداخلون مع ردودهم على العميل. كما يفعلون ، يطورون تعاطفًا متزايدًا تجاه أنفسهم وكذلك تجاه مريضهم.
تولد الجلسات الإشرافية الجيدة الإثارة والشغف المشترك. يقوم المشرف والمشرف بتعزيز بعضهما البعض حيث يتعلم كلاهما شيئًا ذا قيمة لا يمكن تعلمه بمفرده. غالبًا ما يتفاجأ المشرفون كيف أنهم ، أثناء محاولتهم توصيل تجربتهم ، يجدون أنفسهم متصلين بشكل غير متوقع من خلال شيء أعمق في أنفسهم. مع زيادة الشهية للتعلم ، فإن التعرف على الإبداع اللاواعي لكل من العميل والمعالج يأسر الخيال.
شخص مجهز تجهيزا جيدا وليس مجرد مجموعة من المهارات
يجب أن يسعى الإشراف إلى تكوين شخص جيد التجهيز ، وليس مجرد مجموعة من المهارات والتقنيات. الإشراف “الجيد” ، يخلق إحساسًا بأنك على قيد الحياة في العمل ويسعد به بطريقة شخصية للغاية ويشير إلى الطريقة الشخصية للمشرف في أن يكون معالجًا.
