هل يمكن لمتعلمك الفريد تحسين مهارات التعلم لديه؟
نعم! في الواقع ، إنه أسهل وأكثر متعة مما تعتقد. يمكنك تحسين استعداد طفلك للتعلم بطرق تشبه اللعب.
لنبدأ بفهم أفضل للاستعداد للتعلم. لا يتعلق الأمر بالسرعة التي يمكنهم بها إنهاء اختبار الرياضيات المحدد بوقت ، ولا مدى دقة طباعتهم. تحدث الاستعداد للتعلم بعد أن يتم توفير القدرات التنموية الأساسية.
يعرف الطلاب المستعدين للتعلم كيفية استيعاب المعلومات من حولهم وفهمها. يعرفون كيف يتعرفون على الأنماط. يمكنهم النظر في تفسيرات مختلفة قبل اختيار الأكثر احتمالا. يجب أن يحدث هذا النوع من حل المشكلات عند إجراء الحساب والقراءة والكتابة. ومع ذلك ، فإن هذه المهارات تتطور خارج الفصل الدراسي أولاً.
لا يمكنك تحقيق ذلك مع المزيد من أوراق العمل الرياضية أو ممارسة الطباعة. كيف يمكنك مساعدة المتعلم الفريد الخاص بك على تحسين استعداده للتعلم؟ الجواب قد يفاجئك.
لا يحدث الاستعداد للتعلم إلا عندما تقع اللبنات الأساسية التنموية في مكانها الصحيح. إذا كان لدى متعلمك الفريد بعض الفجوات التنموية ، فلا تيأس. يمكن ملء هذه الفجوات بالأنشطة التي تشبه اللعب.
فيما يلي ثلاث طرق لاستخدام اللعب لتحسين استعداد المتعلم الفريد للتعلم.
حاول مرة أخرى
المجال الأول الذي يجب التركيز عليه هو تحسين قدرة طفلك على ممارسة استراتيجيات “تجربة مرة أخرى”.
ابدأ بإطالة فترة انتباه طفلك عن طريق جعله “يعلق هناك” لفترة أطول قليلاً. العب بهذه اللعبة لفترة أطول قليلاً ، واعمل على حل هذا اللغز الصعب لفترة أطول ، واقرأ لفترة أطول قليلاً ، وشجعهم على “الالتزام” بهذا العمل الروتيني الذي كلفتهم به ، لفترة أطول قليلاً.
اجعل هدفك هذا ، المصمم لمساعدة طفلك ، سرًا. دون التحدث عن ذلك ، ابدأ في تقديم نموذج يحتذى به في هذا السلوك بنفسك وعندما تلعب معًا.
إذا كنت تلعب لعبة بسيارات ألعاب ، فقم بتمديد اللعبة لفترة أطول قليلاً عن طريق إضافة بُعد جديد ومبتكر. ربما تستمتع بقيادة السيارات إلى موقف سيارات تخيلي في حديقة الحيوانات التخيلية.
إذا كان طفلك يقرأ قصة ، فاجعله ينظر إلى الصور لفترة أطول قليلاً. اطلب من طفلك أن يصف كل الأشياء الحمراء في الصورة أو كل الأشياء التي تصدر صوتًا.
ابتكر طريقة جديدة للعب مع مجموعة البولينج في الفناء الخلفي وعلم طفلك أن يوسع خياله.
سيساعد تعليم طفلك على توسيع مخيلته لـ “اللعب لفترة أطول” في تحسين مدى الانتباه للأنشطة الأكاديمية.
ابحث عن فرص لطفلك “ليفكر قليلاً” أو “يجرب مرة أخرى”. شجع ودعم جهودهم. ساعد طفلك على الاستمتاع بالشعور بأن عقله يلتف حول مشكلة بنجاح.
يمكن أن يساعد تعليم طفلك على “البقاء هناك” وحل المشكلة وتنفيذ محاولة أخرى في إبقاء العقل منشغلًا بطريقة مثمرة. قد يكون ذلك محاولة مرة أخرى للعثور على الجورب المفقود أو حل المشكلة كيفية إعادة عجلة الدراجة إلى إطار الدراجة. يمكن أن يكون اكتشاف أفضل حل للغز اليوم أو إنهاء واجباتهم الروتينية بشكل مستقل.
نريد أن يستمتع الأطفال باستخدام عقولهم وتطوير استراتيجيات “جرب مرة أخرى …”. سوف يحتاجون إليها في المدرسة وكذلك لبقية حياتهم.
تحسين الوعي المكاني
يتطلب الاستعداد للقراءة والكتابة والحساب وعيًا مكانيًا جيدًا. إذا لم يكن الوعي المكاني فطريًا وتلقائيًا بالنسبة للطفل ، فسيكون الأكاديميون صعبًا.
هذا يعني أن الأطفال يجب أن يفهموا الفضاء ثلاثي الأبعاد. يجب أن يكونوا قادرين على التنقل في أجسادهم المادية في ، وفوق ، وتحت ، وعبر ، وحول ، واستكشاف جميع العلاقات المكانية المادية.
يبدو التنقل في الفضاء أمرًا بسيطًا بالنسبة لنا لأنه بمجرد لمحة سريعة ، يمكننا بسهولة معرفة كيفية التنقل إلى دورة المياه في مطعم مزدحم وغير مألوف. يتطور الإحساس المرئي بالفضاء بعد تجربته جسديًا. قد لا نتذكر تعلم هذه المهارة ، لكن تعلمناها بالتأكيد فعلناها.
يحتاج أطفالنا إلى تعلم هذه المهارة أيضًا. يجب أن يتعلموا الكلمات لوصف الفضاء المادي وأن يكونوا قادرين على فصل أنفسهم عن تلك المساحة.
تسمح لهم القدرة على فصل أنفسهم بعد ذلك بتعلم مراقبة الأشياء والأشخاص والأماكن والأشياء الموجودة في الفضاء من حولهم. يتطور هذا بدوره إلى القدرة على الحكم بصريًا على المساحة دون الحاجة إلى التحرك جسديًا في جميع أنحاء الغرفة.
يمكن تطوير الوعي المكاني بشكل جيد للغاية من خلال الألعاب. فيما يلي بعض الأمثلة على الألعاب التي يحب الأطفال لعبها والتي تنمي أيضًا الوعي المكاني:
• يقول سيمون
• اختبئ وابحث
• الضوء الأحمر ، الضوء الأخضر
• المزالق والسلالم (لعبة الطاولة)
• دورات عقبة
• البحث عن الكنز
لن يعرف طفلك أبدًا أنك تعمل حقًا على تطوير استعداده للتعلم.
يحتاج المتعلم الفريد الذي يواجه صعوبة في التسلسل والاستدلال وحل المشكلات بشكل مستقل حرفيًا إلى الحركة الجسدية (غالبًا ما تكون أكثر فائدة من الواجب المنزلي الإضافي) من أجل تسهيل التفكير الفعال.
التوازن والحركة
تعتمد القدرة على تجربة العالم من حولنا جسديًا على النظام الحسي الذي يدرك الحركة فيما يتعلق بالفضاء من حولنا. هذا الجهاز الحسي هو الجهاز الدهليزي. يوفر الجهاز الدهليزي لدماغنا رغبة قوية في الحفاظ على التوازن.
حاجتنا للتوازن تنبه نظام العضلات والمفاصل. هذا النظام لديه مجموعته الخاصة من المستقبلات ، تسمى المستقبلات الحركية. يسمح نظام التحفيز الداخلي للجسم بالاستجابة بسلاسة للتحولات المختلفة في مركز الثقل.
تتطلب معظم الأنشطة البدنية تكامل الجهاز الدهليزي مع نظام التحفيز الداخلي.
عندما تعمل هذه الأنظمة معًا بشكل صحيح ، يكون الطالب جاهزًا للتعلم.
في العديد من المتعلمين الفريدين ، لا تعمل هذه الأنظمة بشكل صحيح. هذا سبب كبير لنضالهم الأكاديمي. إنه يؤثر على القدرة على الجلوس في وضع الاستعداد للتعلم. إنه يؤثر على قدرة الطالب على النظر والاستماع. إنه يصرف انتباههم على مستوى اللاوعي حيث ينتبه دماغهم إلى المعلومات الواردة من الجهاز الدهليزي والتي تشير إلى أن الطالب قد يسقط من الكرسي. هذه ليست سوى ثلاث طرق من بين مئات الطرق التي تؤثر بها هذه الأنظمة على الاستعداد للتعلم.
توفر الحركة والتمارين والرياضة وفنون الدفاع عن النفس واليوغا والرقص والشعوذة فرصًا ممتازة لأنظمة الحركة والتوازن لتحفيز وتسهيل عمل الدماغ.
يمكنك دعم نمو متعلمك الفريد من خلال تضمين الحركة كجزء من الوقود الضروري لتنمية الدماغ. قد يبدو أن الطالب النموذجي يستجيب جيدًا للممارسة والممارسة والممارسة. يبدو أن المتعلم الفريد يستجيب بشكل أفضل للممارسة والحركة والممارسة والحركة.
كلما لعبت أكثر “بشكل استراتيجي” مع المتعلم الفريد الخاص بك ، كلما زاد التحسن الذي ستلاحظه في استعداده للتعلم.
