في هذا المقال المختصر ، أكشف عن بعض المفاهيم الخاطئة الأكثر شيوعًا وفتكًا حول التعلم عن بعد. وتريد أن تقرأ هذا. لماذا ا؟ لأنه إذا كنت لا تفكر في الاتجاهات الجديدة وإمكانات التعلم عن بعد ، فقد تتجاهل أو تستبعد الفرص الحيوية لزيادة مهاراتك المهنية أو إكمال شهادتك أو توسيع علاقاتك المهنية. هذا صحيح ، بعض هذه الأساطير قاتلة بالنسبة لك ، لأنه على الرغم من أن وسائل بث حياة جديدة في حياتك المهنية موجودة في منزلك ، فقد قررت تجاهلها. دعونا نغير كل ذلك معا
انضم إلي ، بينما نستكشف هذه الأساطير السبعة المنتهكة للتعلم عن بعد ونفتح أبواب الفرص والتمكين التي تنتظر قريبًا مثل الكمبيوتر المحمول والهاتف الخلوي وجهاز iPod.
1. يجب أن تكون متصلاً في نفس الوقت من أجل المشاركة في التعلم عن بعد. لدى العديد من الأشخاص هذه الفكرة لأنهم ربما شاركوا في ندوات عبر الإنترنت في مكان العمل: محاضرات أو ندوات تم تقديمها مباشرة عبر الويب. ومع ذلك ، فإن الندوات عبر الإنترنت ليست سوى واحدة من عدة طرق لتوفير التعلم عن بعد. التنسيق الأكثر شيوعًا هو استخدام التسليم غير المتزامن (أو غير المتزامن كما نسميه). يتيح هذا التنسيق للمشاركين تسجيل الدخول عبر الإنترنت للقيام بعملهم متى كان ذلك مناسبًا لهم في يومهم. ألا ترغب في اختيار الوقت الذي تتعلم فيه؟ فائدة أخرى رائعة للتعلم غير المتزامن هي أنه يتغلب على تعارضات المنطقة الزمنية عندما تكون مجموعات عالمية.
2. التعلم عن بعد ممل وعادة ما يكون معلبا. قد يكون هذا البيان هو الحال إذا كنت تقرأ الاختبار فقط ، أو تشاهد الفيديو ، لكن ألم تحضر محاضرة مملة؟ الكثير من أي وضع تعليمي واحد يمكن أن يجعل من الصعب الحفاظ على اهتمام الناس. لا تشمل دورات التعلم عن بعد المصممة جيدًا حاليًا الفيديو والنصوص والرسومات والصوت والصور فحسب ، بل تشمل أيضًا المواد التي أنشأها المستخدم بجميع التنسيقات نفسها. لن توفر الدورة التدريبية الرائعة التعلم بتنسيق متنوع يتناول أساليب التعلم المتعددة وذكاء التعلم فحسب ، بل ستشرك أيضًا المتعلمين في المشاركة النشطة! تعد ملفات البودكاست الخاصة بالطلاب ومقاطع الفيديو ولعب الأدوار عبر الإنترنت مجرد أمثلة قليلة. ينشر المتعلمون أيضًا أو يقودون لوحات مناقشة مركزة على الموضوع ويحلون محاكاة المجموعة. يمكن أن يوفر التعلم عن بعد بُعدًا لجعل التعلم ذا مغزى ونشط.
3. أنا لا أحب هذا “حسب وتيرتك الخاصة” من التعلم عن بعد. مرة أخرى ، يأتي التعلم عن بعد في العديد من الأوضاع الآن بحيث يمكنك الحصول على دورة يقودها معلم بالكامل ، أو دورة تتضمن الاستقلال الجزئي جنبًا إلى جنب مع الإشراف المباشر. في بعض مناطق المحتوى ، قد يكون المشاركون أيضًا في جلسات تعلم خاصة ، أنت والمعلم فقط ، أو مع مجموعات. على الرغم من أنها عادة ما تكون أكثر تكلفة ، إذا كان التعلم الخاص أو الدروس الخصوصية أو الأطر الزمنية المحددة تناسبك بشكل أفضل ، فقد يكون الفصل الخاص مقابل المجموعة بمثابة ميزة وحافز حقيقيين.
4. التعلم عن بعد أسهل بكثير من الفصول التقليدية. يُثار هذا القلق في الغالب فيما يتعلق بالدرجات الأكاديمية ولا يمكن أن يكون أكثر خطأ. في الواقع ، يحتاج الطلاب إلى العمل بجدية أكبر ، خاصة في البداية ، من خلال الدورات التدريبية عبر الإنترنت. إنهم بحاجة إلى التحول إلى أن يكونوا مسؤولين عن تعلمهم واستثمار المزيد من الوقت في الانضباط الذاتي ، وجدولة دراستهم خارج الفصل الدراسي (لا يوجد وقت داخل الفصل الدراسي!) ، وتتبع مواعيدهم النهائية. بالنسبة لبعض الأشخاص ، من السهل التكيف ، وبالنسبة للأشخاص الآخرين ، يتعين عليهم التركيز على تطوير استراتيجيات لنجاح التعلم عبر الإنترنت. ولكن بمجرد بذل الجهد ، قد يبدأ المتعلمون الذين يتحملون المسؤولية في الارتفاع مع الاحتمالات المستقبلية. الآن ، ألا يحتوي هذا الدرس على الكثير من الفوائد التبادلية الجيدة؟ هممم.
5. يخلق التعلم عن بعد عزلة اجتماعية أكبر. أعتقد أن معظم الناس الذين يعلنون هذه الأسطورة ، لا يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي. وإلا فسيكون لديهم فكرة أفضل عن التفاعلات المكثفة في فئات المسافات. تتدافع لوحات المناقشة ، والبريد الإلكتروني والحوار بين الأقران ، والمشاريع الجماعية على مقدار التفاعل في الفصل الدراسي التقليدي. أقول دائمًا إن الدروس وجهًا لوجه بحكم الضرورة مطلوبة للعب “Beat the Clock” ؛ لذلك ، وقت تفاعل الطلاب محدود. في المقابل ، يمكن أن تتوسع الفصول عن بعد بقدر ما يرغب الطلاب في الاستثمار فيها. العزلة؟ ليس في تجربتنا – علينا في بعض الأحيان كبح جماحهم!
6. لا يحتاج المعلمون إلى إعداد صف جديد: التدريس عن بعد مثل تدريس الفصول التقليدية. هذه خرافة خطيرة للغاية ، لأن المعلمين والمتعلمين سيصابون بخيبة أمل من النتائج إذا تم اتباعها. بينما يعتمد التعلم عن بعد على مبادئ ممارسة التدريس العظيمة ، يجب معالجة العديد من القضايا المحددة المختلفة أو الجديدة. على سبيل المثال ، نظرًا لكونه جزءًا من فصل دراسي عالمي ، فقد يكون التواصل بين الثقافات مطلوبًا بشكل بارز أكثر من المعتاد. وأيضًا سواء تم تسليم الفصول الدراسية في نفس الوقت أم لا ، فإن الجمهور البعيد يعني ديناميكيات مختلفة. يمكن أن يكون قويًا وحيويًا ، أو محفوفًا بالمشاكل ، لكن لا تحاول التوجه إلى هذا التنسيق دون تحضير.
7. ليس هناك حاجة لتوجيه الطالب. يستخدم الطلاب نفس مهارات الفصل التقليدي ، ما عليك سوى التوصيل والتشغيل! لقد كافحت العديد من المنظمات باتباع هذا النهج ، وكذلك المشاركون فيها! من الدعم الفني إلى مهارات الدراسة وإدارة الوقت إلى التسجيل والاحتياجات إلى العمليات ، يحتاج الناس إلى الابتعاد عن افتراضاتهم وإعادة التفكير في احتياجات المتعلم عن بعد. عندما يتم التعامل معها ، فإن هذا النهج يطلق العنان لفصل دراسي عالمي نابض بالحياة.
الخطوات التالية. نأمل أن تكون هذه المقالة الموجزة قد أثارت بعض الأسئلة الجديدة لك وتحدى بعض افتراضاتك أو آرائك السابقة. ضع في اعتبارك الاشتراك في دورة التعلم عن بعد التي اكتسبت سمعة طيبة. جرب التعلم الافتراضي بنفسك وفكر في كيف يمكن أن تكون هذه التجربة مفيدة لك ولعائلتك وزملائك لتلبية احتياجات التعلم الشخصية والمهنية. من إكمال الشهادة الأكاديمية ، إلى تعلم اللغة للتحضير لرحلتك القادمة إلى إسبانيا ، أو استراتيجيات لإعادة بدء حياتك المهنية التي تحلم بها ، قد تكون الفرص قريبة مثل الكمبيوتر أو iPod أو الهاتف الخلوي ، إذا أعطيته فرصة واتبعت النصائح فوق.
